原标题：在孩子的心田种下希望（主题）

——宽城区培智学校特教教师代福生的故事（副题）

吉林日报记者 王秋月

代福生老师从事特教事业已经24个年头了。1999年走进长春市宽城区培智学校以来，他就一直陪伴着智力障碍、孤独症和脑瘫的学生。孩子们一批批走出校园，代老师也从一个高校毕业生，跨过而立，走进不惑之年。

说起这个“不惑”，代老师有自己的理解。他说：“我学的是美术专业，现在当特奥教练，在兴趣这条路上，我曾追求过，也放弃过；刚入职时，看到学生们蹒跚的脚步，我曾退缩过，也不断奋起过；也尝试着把教师仅仅当作一份职业，但面对孩子们的成长，心里却是时时牵挂，在从教的心路上，现在的情况是，疑惑越来越少了，本领的恐慌越来越强了。”

原本以为代老师人到中年，应该是满脸沧桑了。可是，一见面，代老师面带微笑、青春阳光的形象着实激起了记者极大的兴趣。随着采访的深入，记者对特教事业、对代老师越发敬佩。

代福生老师介绍说：“脑瘫患者的智力，大多正常，但心理上往往会自卑；智力障碍儿童身体上一般无大碍，但心理上有些人会自弃的倾向；孤独症患者被说成‘星星的孩子’，生活在自己的世界里，很难与人交流。把他们培养成自食其力的人，首先要解决心理这一关。”

说起来容易，做起来难。

大文（化名）是一名脑瘫学生。代老师与他的第一次见面，是在一个大雪纷飞的早晨。当大文的姥姥费力地半扶半抱着大文，把他送到学校保安手里的时候，代福生老师决定为大文做点事。代老师通过自学，了解到按摩能缓解脑瘫病症，就利用休息时间去中医院学习，考取了按摩师资格证，之后，又远赴重庆，学习脑瘫儿童知动课程，成为一名合格的脑瘫康复训练师。在对大文进行了为期一年的义务按摩后，代老师又拿出2000元帮助大文联系针灸疗法。为了保护孩子的自尊，代老师谎称是志愿者提供的。大文长大了，学会了用脚打字，还开了微信群，有了一些自食其力的能力。

小旭（化名）是一名孤独症儿童。代老师与他的第一次接触，是帮助他理发。在取得小旭的信任后，又带着他与其他同学一块做游戏，让他站在C位，让他站在中央，通过这种“包围圈”战术，让小旭逐渐融入了群体。他和小旭还有一个特殊的暗号，那就是每完成一件事，都击三次掌，说了三声“耶！”包括当时住校每晚就寝，都要有这样一个仪式。一天，代老师外出家访，半夜11点才回校巡寝，发现小旭还一个人坐在床头。代老师轻轻走到小旭床前，与他轻轻地击了三下掌，小声说“耶！耶！耶！”小旭笑着进入梦乡。现在的小旭，也走上了自己的人生之路。

代福生爱好体育，也特别关注特奥会，期待自己培养的学生也能走上国际特奥会领奖台，为国家争光。他主动申请做特奥教练，带领学生备战训练。2007年，他训练的学生获得第七届国际特奥会高尔夫项目银牌；2009年冬季特奥会，长春市宽城区培智学校收获3枚金牌2枚银牌；2010年全国第五届特奥会上，他的学生斩获5枚金牌、4枚银牌、5枚铜牌；2015年全国第六届特奥会，他的学生收获1枚金牌、4枚银牌、4枚铜牌；更难能可贵的是，在全国第九届残运会上，他的学生小闯，获得了残运会铅球铜牌。面对如此众多的奖牌，代老师说：“奥运会的精神是更高更快更强；特奥的目标是勇敢尝试，争取胜利。这些孩子和正常的孩子一样，面对荣誉，他们也是极为珍惜。”

这些年来，代福生全身心地投入到特教事业中，被评选为长春市第34届劳动模范，获得2018年度“吉林好人·最美教师暨黄大年式好老师”称号，多次荣获宽城区优秀教师、长春市特殊教育先进个人、长春市师德先进个人、长春市特殊教育十大感动人物等奖项。

在成绩和荣誉面前，代福生老师非常淡然，他说：“每一名孩子的背后，都有一个家庭；在家庭的背后，是我们生活的社会。有教无类也好，以爱之名也好，让生命之花快乐绽放，每一朵都不能少。”