原标题：“课间十分钟”不能静悄悄

这段时间，中小学“课间十分钟静悄悄”现象引发广泛关注。对此，教育部回应称，将坚决纠正以“确保学生安全”为由，简单限制学生必要的课间休息和活动的做法。新华社也发文呼吁，“把课间十分钟还给孩子”。

文武之道，一张一弛。课间十分钟是依据未成年人心理生理特征进行综合考虑的科学设计，适当的活动和嬉戏，可以让大脑皮层休息，愉悦身心，提高课堂学习效率。教育部2021年5月通过的《未成年人学校保护规定》明确要求：“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由，设置不必要的约束。”然而现实之中，“课间圈养”问题一直存在，有些学校不准学生在课间去操场、出教室、上下楼，甚至不准离开所在的过道。

从学校角度，这样做的理由很充足：为了孩子的安全。的确，把学生“圈养”在教室里，固定在座位上，是最安全、最省事、最有利于管理的选择。但我们应当看到，较之过去，目前校园里的“小眼镜”、小胖墩越来越多。尽管导致“小眼镜”、小胖墩变多的因素相当复杂，而孩子们“被剥夺的十分钟”，未尝不是压倒骆驼的最后一根稻草。

温室里长不出参天大树。正在生长发育的孩子需要奔跑运动，需要阳光和新鲜空气。把学生“圈养”在教室里，安全是安全了，却培养不出身心健康的孩子。放手让他们去跑，去跳，去嬉戏打闹，难免会磕磕碰碰，但这些是成长过程中必不可少的经历。如果因此一刀切、因噎废食，我们的教育才是真正出了问题。

把课间十分钟还给孩子，需要教育部门、学校和家长互相理解、携手合作。制度建设上，应细化校内安全事故相关的法律法规，厘清责任边界，不能一出事就把板子都打在学校和老师身上；校内防护上，要加强学生安全教育，增加防护设施和课间巡查措施；家长方面，也要充分理解和信任学校、老师，不能因为一些小磕碰就神经高度紧张，给老师增加压力和心理负担。

目前，“课间圈养”问题已经得到社会各方面的高度重视。江苏省教育厅日前下发《关于印发江苏省儿童青少年近视防控工作责任清单（试行）的通知》，要求任课老师按时下课、不拖堂，严禁利用各种方式变相占用学生课间休息时间和体育课、大课间等体育活动课时间；要求督促学生课间十分钟走出教室，到室外活动放松身心、远眺。一些中小学也已采取措施，探索创新课间活动。需要注意的是，切勿“换汤不换药”。如有学校出台《课间十分钟活动方案》，初衷无疑是好的，但在一定程度上，只是换了一种方式“圈养”，并未真正把课间十分钟还给孩子。有教育专家指出，课间休息活动好比国画上的“留白”。打破“圈养”，关键在于自主和自由选择，让孩子自己安排自己。

静悄悄的操场，并不会凸显校园的管理有序。喧嚷活泼、多姿多彩的课间十分钟，才是亮丽风景和闪亮记忆。让孩子们拥有到操场上跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑的权利，也是让教育回归初心。（刘大山）