暑假期间，除了给孩子安排各种娱乐、社会实践和户外活动，在学习方面有没有小计划？不少家长都希望孩子能在假期中多读几本书，定期进行阅读活动；或者温故知新，花点时间把上学期所学内容进行查漏补缺，适当完成一些练习题，帮孩子保持学习状态。

　　“其实，离开课堂的孩子们拥有了更多的个人时间，正适合花时间关注他们在做题方面的表现。”火花思维海鸥老师说到，“它不仅决定着孩子做题速度和准确性，也直接影响着孩子的学习效率和学习成绩，还会影响孩子对于学习知识的态度和兴趣。”

　　关于本次分享，火花思维海鸥老师是从孩子在做题、独立完成任务时常会出现的问题出发，分别来和大家聊聊遇到这些问题家长应该怎么做，帮助大家一起解决难题，陪孩子养成良好的做题习惯。

　　一、当孩子写题慢、态度拖拉的时候，我们可以这样做

　　对于总是说不想做的孩子，让孩子了解完成有什么好处。当孩子下周要开学，我们却发现他的假期作业还有很多没完成，或者明明很简单的练习，10-20分钟完全能做完，孩子却花了几倍的时间勉强完成。

　　这些情况背后可能有各种不同的原因，也许是孩子觉得任务超出了他们的承受能力，不知道应该从哪里下手，也有可能是孩子在完成练习的过程中觉得无聊或者遇到困难，而放弃了。还有些情况可能是，孩子并没有能力做某项任务，碍于面子当我们问孩子时他可能会说“不想做”。这些情况大部分都之前我们提到的大脑执行功能有关。

　　完成练习或者家庭作业，对于孩子来说，是一项任务，一些孩子可能难以看到任务从开始到完成的过程，或者在任务的中途被分心，注意力被拉走了太长时间以至于再也没有回到任务中。对于这类情况，孩子需要支持才能完成这些任务。

　　这种时候，应该让孩子了解任务的结局，或者完成任务所带来的积极情绪，比如：“完成这几道数学题，就能去姥姥家和姐姐玩”、“完成这些练习，妈妈就不再唠叨”，培养良好的学习习惯对以上这种情况孩子完成任务是有帮助的。

　　也有一类情况，孩子不仅完成练习比较慢，还会频繁出现“书写不工整，握笔姿势怎么纠正都不准确”、“看一下、写一笔”等状况，对于这种情况我们必须有意识地加强孩子读写能力的训练，以免孩子因为读写能力，影响他学习习惯和学习兴趣的培养。

　　控制手和手指协调运作的大脑运动皮质区，通常在5岁之前尚未发展完全。还有研究显示，男孩的手和手指协调比女孩发展得慢，这项发展到小学期间都持续进行。由于精细运动协调能力的习得速度有很大的个体差异，因此，当幼儿的书写能力没有进展时，并不需要生气，因为他们只是还无法控制手部的动作。

　　对于小学生，我们可以有意识让孩子进行串珠子、剪纸、沙盘徒手写字、大声朗读和乒乓球等体育运动锻炼孩子视觉分辨、精细动作，同时加强孩子大肢体运动，来提升孩子的读写能力。

　　二、当孩子在学习中犯了错误，我们应当给孩子纠错的机会

　　最新的研究结果揭示，我们大人的负面语言往往是孩子成绩不好的重要原因之一。教育学教授乔·博勒历经数十年深度研究学习规律，她认为打破大脑固化论等陈旧观念，给孩子充分的犯错和纠错机会，鼓励孩子多维度地思考问题……才能真正改变孩子的学习状态。

　　那么，家长、老师对孩子学习的负面评价真会影响孩子的学习表现吗？

　　这很好理解，咱们可以回想下自己小时候，在学习方面曾经收到过、听到过周围人对自己或者同学的那些负面评价，也就是我们经常说的差评。

　　我小学时的一位老师曾经因为我没有按照常规的笔顺写数字“0”，觉得我贪玩、学习态度不端正。可是我明明很认真地解题，并且答案也完全正确。面对老师这样的负面评价，我觉得委屈。一段时间里，我不想听这门课，甚至对于学习数学都没以往有兴趣了。

　　我们的大脑每天接收的诸多信息，它们沿着脊髓向大脑的神经网络传播。大脑获取这些信息的第一站是情感中枢，也就是说，在开始分析信息之前，大脑要先判断这些信息有没有威胁到人身安全。值得注意的是，情感中枢不会区分身体威胁和心理威胁，都会被判断为威胁。而人在面对威胁时的本能——释放肾上腺素，大脑要迅速决定如何应对，所有无关生存的活动都会暂停，这也包括学习。

　　所以我们用威胁、指责的方式来强迫孩子学习，是没什么效果的。看了这些信息，您还觉得说两句、吼两句没关系么？

　　因此，我们更需要打破固有观念，避免做孩子的差评师，更加耐心地面对孩子做错题目的情况。

　　对于孩子检查后也不知道自己错在哪，或者知道错在哪却不知道如何改正的情况，家长可以尝试将题目化整为零，提出小问题推动孩子思考(我们很多孩子都有错题本，千万不要留于形式，我们带领孩子把错题本用起来)。改错之后，家长鼓励孩子给自己讲讲题目正确的做法。

　　值得注意的是，家长面对孩子做错题目千万要有耐心，我们此时的一举一动都是在向孩子示范如何耐心地面对学习中的困难。做错题目，学习中遇到小困难都是很正常的事。如果我们大人先烦躁起来，孩子面对学习中出错、不会的情况也很难有耐心，还会因为以往出错、有困难时不愉快的体验而更加烦躁、有压力，甚至因为怕自己出错一做题就焦虑、紧张。

　　举个小例子，当我们发现孩子出错想要让孩子改正的时候，孩子有可能因为这样那样的原因不愿意，这时候千万不要暴躁的批评孩子。鉴于孩子目前年龄段已经比较有自己的想法，语言表达也更加清晰能够说清楚自己的想法、感受，我们不如找时间和孩子专门聊聊改错这件事，避免在沟通时引起他的逆反心态，以下两个亲子沟通的原则供您参考：

　　1、多听听孩子怎么说，家长适时引导。

　　2、对于目前的某个现状，家长和孩子讨论出1、2个切实可行的方法，执行并监督。

　　三、当孩子做题时，我们这样选择习题会更有效

　　我们好多家长都会给孩子留一些练习题，常常容易出现一些误区。最常见的误区之一就是忽视孩子实际情况，盲目追求题目难度。有心理学家做过这样一个实证研究，我给您讲讲这个实验，您就明白了：

　　您肯定会问，这是为什么呢？

　　增加的练习难度让学习看起来似乎是效率低下的：测试只测向1米外的目标扔沙袋，练习向0.5-1.5米范围内的目标投沙袋会在某种程度上降低学习的速度。但实际上降低学习速度的情况，会刺激大脑分泌一种叫做髓磷脂(myelin)的物质，这种包裹在突触周围的脂肪物质，会让大脑信号变得更快、更强，提升我们的学习效率。

　　因此，我们做家长的，要了解孩子目前的学习程度，不要贪多贪难，才能帮助孩子更好的掌握知识。以上就是本期关于“做题习惯”的全部内容啦，如果还有什么想要咨询的问题，可以关注“火花思维”微信公众号，海鸥老师会为大家一一解答～